无论是小学中学还是大（dà）学，雕塑（sù）都是（shì）校（xiào）园景观中（zhōng）不可或缺的一部分，而且校（xiào）园雕塑还兼具（jù）教育的意义。因此在赣州校园雕塑（sù）设计时（shí）要把握原则。一般来说校（xiào）园（yuán）雕塑设（shè）计主要有四大原则。

一、创新性原（yuán）则

校（xiào）园雕（diāo）塑应不（bú）拘传（chuán）统、不断创新.只有在（zài）鲜活的环境中，学生们才能德智体美（měi）等各方面（miàn）均（jun1）衡地发（fā）展，古板（bǎn）、死（sǐ）气沉沉的环境中只会让人（rén）思（sī）维迟钝、压（yā）抑窒息（xī）.人创（chuàng）造环境，环境塑造（zào）人，只有不断创新，才能充分发挥功能雕塑寓教于乐（lè）的美育（yù）作用，用（yòng）富有创意和时代气息、巧妙构思、精心设（shè）计、千姿百态的（de）雕塑来装点中小学生们知识的乐园。

二、空间性原则

校园雕塑的空（kōng）间（jiān）是公共（gòng）的（de），但（dàn）又有别于其它公共（gòng）空间.这个（gè）空（kōng）间（jiān）的尺度相（xiàng）对于城市的（de）公（gōng）共空（kōng）间要小得多。所（suǒ）以（yǐ）这一特定校园环（huán）境雕塑的（de）体量、尺度都不宜过大，数量也应适宜，并且要与（yǔ）所（suǒ）在的具体环境相协调（diào），可以（yǐ）选择与校（xiào）园环境相适宜（yí）的绿色植物（wù）作（zuò）为元素进行排（pái）列组合，利用植物的季节性搭配色彩（cǎi）;也可以利（lì）用（yòng）原有（yǒu）地（dì）形、地貌进行创（chuàng）作，营造宜（yí）人而富有新意的（de）校园（yuán）空间环境（jìng）.

三（sān）、以人为本原（yuán）则

艺术设计的（de）语言可以和（hé）各个年龄、各种（zhǒng）文化背景的（de）人们进行无（wú）声的对话，成功地（dì）雕塑作品（pǐn）能（néng）够（gòu）让老师和学生在（zài）课（kè）余自（zì）然而然地以雕塑为（wéi）中心聚集在一起（qǐ），陶冶情趣、提高审美、开发智力（lì）、增（zēng）强体质。此外，生态化（huà）理念也是校园雕塑设计以人为（wéi）本原则的重要内容，生态（tài）化是（shì）现代雕塑设（shè）计的必然，即（jí）采用（yòng）天然的材料来进行（háng）创作.这（zhè）样既能保护（hù）学生（shēng）们亲（qīn）近雕塑时的身心（xīn）健康，又（yòu）能使作品本身与大自然融合（hé）在一起。

四（sì）、注重文化性

既（jì）然是艺术品，就必（bì）然富含（hán）文（wén）化元素。当然，也不可一（yī）味追求所谓的“文化特征”，致（zhì）使本该是老师和学生们（men）游（yóu）目骋怀的校园雕塑，变成另一种形式的课堂，则无味之（zhī）至（zhì）矣。